面對“雙一流”、“教育現(xiàn)代化2035”等教育強國建設(shè)目標，教育信息化如何將飛速發(fā)展的數(shù)字化技術(shù)與教育變革需求相融合，讓教育具備更智慧的教學(xué)、科研、管理與人才培養(yǎng)等“行為”，是教育信息化面向2.0轉(zhuǎn)段升級時面臨的重大挑戰(zhàn)。

　　在2019 Navigate領(lǐng)航者峰會教育分論壇上，紫光旗下新華三集團強調(diào)，2.0階段的教育信息化必須著眼于幫助教育機構(gòu)創(chuàng)建屬于自己的“教育數(shù)字大腦”——即一個由業(yè)務(wù)能力平臺、數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施、主動安全、統(tǒng)一運維四大模塊所構(gòu)成的智能數(shù)字化平臺，融合覆蓋校園服務(wù)、治理、教學(xué)、科研與人才培養(yǎng)等場景化智慧應(yīng)用，并推動教育機構(gòu)高效運行與成長的能力中心。

　　而在新華三的前沿探索實踐中，搭載強大智能中臺的數(shù)字大腦，不僅可支持具體教育“行為”的智慧化運行，而且亦可作為高校科研與雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的孵化平臺，讓教育信息化真正作為內(nèi)生變量，多維度助力教育變革目標的實現(xiàn)。

　　教育數(shù)字大腦

　　讓傳統(tǒng)教育“行為”更智慧

　　顯然，智能數(shù)字化平臺對接智慧應(yīng)用的教育數(shù)字大腦，必將帶來校園服務(wù)、校園治理、科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等面貌的煥然一新——數(shù)字化技術(shù)的融合創(chuàng)新對于教育變革發(fā)生發(fā)展的驅(qū)動能量，在此可見一斑。

　　譬如，在人們熟悉的校園服務(wù)與治理場景中，以貧困生資助決策為例，傳統(tǒng)的決策依據(jù)是學(xué)生提交的家庭情況調(diào)查表、申請書、困難證明材料等，以及學(xué)校學(xué)工干部的主觀判斷，這樣的決策行為不僅耗費時間與人力，而且極易出現(xiàn)主觀誤判。而新華三的教育數(shù)字大腦，則能通過后勤、網(wǎng)絡(luò)中心、教務(wù)、學(xué)工、圖書館等跨部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)與數(shù)據(jù)的拉通，以學(xué)生消費行為、位置軌跡與學(xué)業(yè)成績等多維數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)分析，輔助識別疑似貧困學(xué)生并幫助決策者判斷是否符合資助條件，從而實現(xiàn)精準資助，規(guī)避主觀誤判的可能。

　　對于校園日趨嚴峻的公共安全治理來說，新華三數(shù)字大腦同樣具有重大價值。在多所高校，新華三智慧校園方案中的大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用，便成功輔助校方基于學(xué)生就餐、無線上網(wǎng)維度等數(shù)據(jù)判斷學(xué)生孤僻指數(shù)，同時根據(jù)學(xué)生在校行為數(shù)據(jù)識別晚歸與疑似不在校學(xué)生，并進行及時預(yù)警與干預(yù)。

　　開放智能中臺

　　探索教育變革的多元化路徑

　　可以看到，校園治理與服務(wù)的智慧化，關(guān)鍵在于將傳統(tǒng)業(yè)務(wù)應(yīng)用向線上遷移，并實現(xiàn)各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)間關(guān)聯(lián)與融通。原理雖簡明，但其落地卻必須基于強大的業(yè)務(wù)與數(shù)據(jù)中臺，方能實現(xiàn)后臺業(yè)務(wù)及數(shù)據(jù)與前端的鏈接融合，實現(xiàn)服務(wù)的智慧化升級——而新華三為高校搭建的中臺，則憑借T級/P級秒級響應(yīng)能力向?qū)W校提供實時分析類業(yè)務(wù)，如同“中央廚房”一般，隨時能向位于前端的校方、院系、師生與其他開發(fā)者提供可供立即烹飪的“優(yōu)質(zhì)食材”，即經(jīng)過收集、治理與分析的底層數(shù)據(jù)，從而讓數(shù)據(jù)驅(qū)動的智慧教育真正成為可能。

　　在教學(xué)科研創(chuàng)新與雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的智慧化場景中，數(shù)字化中臺的應(yīng)用創(chuàng)新開發(fā)與孵化能力便更顯關(guān)鍵。通過將網(wǎng)絡(luò)與校園云的能力與資源進行抽象，并以一個整體服務(wù)平臺的形態(tài)向院系科研團隊、教師、學(xué)生與應(yīng)用開發(fā)者開放，新華三的中臺便能發(fā)揮科研成果與校園智慧應(yīng)用孵化器的效能，甚而進一步幫助完成研發(fā)成果轉(zhuǎn)化與市場推廣落地。在大連理工大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)等高校，新華三與學(xué)校數(shù)字化人才培養(yǎng)基地所進行的專業(yè)共建，便正通過這樣的模式向師生開放技術(shù)平臺與實驗環(huán)境，在推動學(xué)校智慧校園應(yīng)用孵化的同時，培養(yǎng)學(xué)生的開發(fā)能力，并促推相關(guān)專業(yè)的教學(xué)與人才培養(yǎng)模式變革。

　　在教育信息化2.0的建設(shè)進程中，新華三數(shù)字大腦計劃的落地正逢其時。投身教育信息化十余年的新華三，也將通過不斷的創(chuàng)新與探索，向教育行業(yè)持續(xù)輸出自身的技術(shù)能力、創(chuàng)新能力與建設(shè)經(jīng)驗，促推教育信息化技術(shù)、生態(tài)的融合創(chuàng)新及產(chǎn)學(xué)研融合，為“雙一流”建設(shè)等教育強國與人才強國建設(shè)目標的實現(xiàn)做出更大貢獻。

　　關(guān)于紫光旗下新華三集團

　　作為世界級“從芯到云”的高科技產(chǎn)業(yè)集團，紫光集團以移動芯片設(shè)計為突破口，以存儲芯片制造為縱深，關(guān)聯(lián)云計算和整個網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)生態(tài)，打造出了紫光特色的“從芯到云”產(chǎn)業(yè)鏈條。新華三作為紫光集團的核心云網(wǎng)企業(yè)，助力紫光集團成為國內(nèi)少數(shù)可以提供從產(chǎn)品到咨詢、設(shè)計、建設(shè)和運營的全產(chǎn)業(yè)鏈云網(wǎng)服務(wù)企業(yè)，幫助客戶創(chuàng)造更高價值。

　　新華三是業(yè)界領(lǐng)先的數(shù)字化解決方案領(lǐng)導(dǎo)者，致力于成為幫助客戶業(yè)務(wù)創(chuàng)新、數(shù)字化轉(zhuǎn)型最可信賴的合作伙伴。新華三擁有計算、存儲、網(wǎng)絡(luò)、安全等方面的數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施整體能力，能夠提供云計算、大數(shù)據(jù)、大互聯(lián)、信息安全、安防、物聯(lián)網(wǎng)、邊緣計算、人工智能、5G在內(nèi)的一站式、全方位數(shù)字化平臺解決方案，以及端到端的技術(shù)服務(wù)。同時，新華三也是HPE品牌的服務(wù)器、存儲和技術(shù)服務(wù)的中國獨家提供商。